&esp;&esp;这份作业…居然真有人做出了完整的五行火咒？

&esp;&esp;对于这群连普通几何学都不甚知晓的凡人而言，符篆学的内容何其复杂。

虽然已经过去了接近半个学期，但实际上他教的还是最基本的符号和仪式理论。

&esp;&esp;若是真让这帮学生动手，最多也就是像前面的那些个作业一样、单画个模样出来，连产生真实效果都很难。

&esp;&esp;但现在他拿到的这份作业，不仅符法完整、笔划正确，灵力的连接点和元素的注入都已经接近完成，甚至于还组合了几种他讲过的基础符号，把所有模块连成了一个可用的整体。

&esp;&esp;虽然还是有些问题，这样的画法虽然能最大化发挥符咒效果，对于使用环境的要求却高得离谱，必须在周围灵气浓到极限时才能激发…

&esp;&esp;但仅仅是这样，已经超出他在课上讲过的部分了。

&esp;&esp;魏泽将那符咒翻过来，最下方的地方用不会干扰灵符效果的铅笔写着名字：肖游宇。

&esp;&esp;难怪前两天老收到类似于【学生【肖游宇】符篆术理解加深】的灵力值…在仅有基础知识的前提下，这个学生居然无师自通地自己找出了正确的画法。

&esp;&esp;他不动声色地把这份作业放回去。

对于其它学生来说，讲解这份作业需要的知识已经超出他们的理解范围，不好占用课堂时间。

&esp;&esp;在一众人期盼的目光中，魏泽将作业推至一边，拿出教案放在桌上。

&esp;&esp;“上节课的作业就分析到这里。

这节课我们讲雷行符咒的分类…”

&esp;&esp;他在黑板上画下一个个奇形怪状的符号，挨个点着讲解。

教鞭挪到哪里，底下学生们的目光便跟到哪里，眼神一个比一个投入，几乎舍不得眨眼。

&esp;&esp;他们都拿出了笔记本，但却不敢跟着记，只有魏泽略停下来的时候才埋头苦写，生怕稍微走个神就错过什么细节。

&esp;&esp;如此情境下，哪顾得上看旁边的人在做什么。

因此没人注意到，坐在教室一角的肖游宇对着刚记下的符号沉思了一阵，然后抬起笔，在中间轻轻一勾，灵力的通道连通，两个符号完美地结合在了一起。

&esp;&esp;发觉这一小动作的，大概只有魏泽而已。

&esp;&esp;【学生【肖游宇】符篆术理解加深，灵力值+2】

&esp;&esp;【学生【肖游宇】符篆术提升，灵力值+3】

&esp;&esp;这小子的脑子可真是好使…魏泽边看着面板，边在心里暗暗点头。

这速度，虽然根基不稳，但论理解都快赶上自己的水平了。

&esp;&esp;如果以后投入应用，不知道还能给自己带来多少收获。

&esp;&esp;盘算间，只听耳边叮的一声，是墙上挂钟的指针走到了整点。

随着这一脆音，底下如痴如醉的学生们像是被叫醒了，那沉浸的神色立刻就换成了紧张。

&esp;&esp;“魏老师，您要不再讲一…”

&esp;&esp;“这节课就上到这里。”

不等他们说完，魏泽便已经迅速收拾好教案，“下课！”

&esp;&esp;对于学生们的反应他已经很熟悉了。

果不其然，他才刚宣布下课，地下的学生们腾一下就站了起来，拿着笔记本，前呼后拥地随他涌到门口。

&esp;&esp;“魏老师等等，我还有个问题要问！”

&esp;&esp;“魏老师，刚才你讲的雷神四象能再说一遍吗？”

&esp;&esp;“魏老师…”

&esp;&esp;这场面每到他下课都得发生一次，魏泽也只能先紧着他们、一个个地答疑过去。

然而不知是今天的课程太难还是怎么，眼看着时针转了半圈了，一群学生还毫无退场之意，那求学劲儿看得他都不禁咂舌。