&esp;&esp;三天过去了，的确没有人的身体出现异常，大家渐渐放下对仪式的猜疑。

週二早上的魔法实践课，不知是不是心理作用，我在以魔杖点着地面、试图在地板上製造微小的隆起时，感觉上又比之前轻松了许多。

&esp;&esp;爱丽丝站在我身旁，魔杖顶端「嚓嚓」地持续冒出白色火花，看起来……怎么说呢？有种热闹喜气的气氛。

不过，持续施展魔法，对现在的我们来说都太难了，没多久后她便坐倒在地上休息。

&esp;&esp;另一边的朵莉，则相当努力地练习将水聚集在魔杖顶端附近。

虽然她还无法像希德那样，一起手就是一大串水花，但聚起的水量已经无法以双手捧装了，相比前几次来说真是相当成功。

&esp;&esp;比起她们，我施展的地系魔法真是相当不起眼。

&esp;&esp;希德开始练习另一个基础的水系咒文魔法──製造水幕。

使用的意像似乎是以微小的水珠，由上而下慢慢将帘幕拼接而成。

他以魔杖点着空中的一点，接着缓缓下拉，水珠便如真的串珠一般，一颗接一颗地串起。

串完地说出口，再经由眾多因素的催化，最后收束到那「必然」的结果。

&esp;&esp;如今这么一想，我才惊觉，希德与爱丽丝的交往，与希德走向魔法研究学者这条路，看似毫不相干的两者间竟是如此相似……

&esp;&esp;下午，我们准时抵达了魔法研究社的上课地点──是一间活动中心的教室。

跟草药学研究社一样，社办与上课地点在同一个地方，因此教室内堆满了各种稀奇古怪的物品，例如一看就是纯手工製作的大型灯笼、以及好几个以胶带包得密不透风、完全看不出作用的箱子。

除此之外，教室角落还摆着好几个铁笼，里头小小的白老鼠们正不安地躁动着。

&esp;&esp;如梅尔狄亚所述，上一届学长姊毕业后，社员少了大半，教室内只有一位带着金丝框眼镜、戴着毛帽，身形高大的男性指导老师，以及十几位学生。

大部分学生专注在自己的研究课题上，时而找老师或其他社员互相讨论、时而在位子上使用魔法道具或撰写笔记。