上了一段时间的课程，程溪溪觉得自己看英文简直越来越拿手了。

其实与其说是拿手，不如说她越来越知道怎么投机取巧了。

现在这一手儿她都练熟了。

拿起一本书飞快地先在troduction的最后几段里寻觅中心思想和论点，通常一找即中；论点一般分为一二三四几条，每一条由其后各章具体阐述；然后将那每章的开头和结尾再飞速地扫上几眼，行了，这本书读完了！

研究生课程都是讨论课。

上课老师先白呼几句，然后进入自由讨论，大家就着这星期念过的书和文章七嘴八舌讨论一下。

有些讨论程溪溪压根就听不懂：这帮人说得都是什么操性火星文啊，狗屁不通！

有些能听懂的她就插几句嘴，反正咱是尽力了。

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目前更大的挑战来自于写文章。

隔周一次的小论文作业，写得程溪溪非常悲愤和哀怨，自信心深受打击。

文章发回来满篇飘红，都是老师用红笔圈圈叉叉修改出来的语法错误。

更让她怨念的是她连老师的手写评语都几乎无法读懂！

读不懂吧又不好意思去问老师，她只能捧着作业来问ike。

看着ike似笑非笑的眼神，七七八八地给她讲这个名词后边不是接of应该接to，那个形容词是贬义的你这里应该用一个同意义的褒义词，程溪溪心里想，丢人了，真丢人啊~~~ike同志啧啧得一边看一边惊叹：&ldo;就你这个水平，下次作业啥时候交啊？我给你改改语法你再交给教授看吧！

这文章写得，你不嫌丢人，老子看着都替你难受！

&rdo;&ldo;真的吗真的吗，你会帮我改语法么？！

&rdo;程溪溪感动得就差点儿捧着心扑上去抱着ike亲了。

ike是真的乐意，也擅于，帮助别人的那一类人，说到做到。

他们去了学校附近一家星巴克。