人们总是把少年的勇气叫做叛逆，把成年人的懦弱叫做顾全大局。

一天，巧儿的班主任老师打来电话叫巴仁到学校一趟，

因为巴仁出差远在外地，一时半刻回不去，巴仁又通知了白雪，

并催促白雪快去，似乎怕女儿已经被欺负了一样。

白雪正在会场开表彰大会，便拜托副院长主持，会开到一半，会场突然没了白雪的影子。

来到学校，白雪生气的问巧儿：“今天，为啥又和小朋友打架？你这是要上天啊？”

“是马丁先打我的。”

巧儿不服气的辩解道。

“那你怎么不先告诉老师啊，你这样打回去，性质就不一样了啊，你这是以其人之道还治其人之身啊。”

“老师当然是会批评你的。”

白雪带着一种肯定而严肃的语气说道。

“批评就批评。”

巧儿大声嚷嚷着，心中一点都不服气。

“我总不能因为怕批评，就做一个安打的孩子吧，”

巧儿似乎很有理的喊道，“我不能因为怕批评，就做一个安打的孩子吧，”

巧儿用力地摇了摇头，试图摆脱这种懦弱想法，“难道我要做一个胆小如鼠的孩子吗？”

她的声音不自觉地又提高了一些，仿佛在对自己发出质疑，

“难道我要做一个唯唯诺诺的孩子吗？”

巧儿瞪大了眼睛，似乎想要从内心深处找到答案。

“难道我要做一个逆来顺受的孩子吗？”

巧儿几乎是歇斯底里的喊着。

“你可以和他讲道理啊！”

白雪不愿意激起女儿的更大叛逆，她尽量让自己的声音听起来平和一些，希望能通过这种方式缓解一下气氛。

毕竟，作为母亲，白雪还是希望能够跟孩子好好沟通。

于是，她看着巧儿，语重心长地说道：“或许你可以尝试跟他坐下来，心平气和地谈一谈呢？说不定会有意外的收获哦。”

说完，白雪露出了一个温柔的笑容，试图让巧儿感受到她的关心与理解。

巧儿据理力争地辩驳道：“他打人本来就是带着满满的恶意，跟这种人怎么可能有道理可讲呢？”

巧儿不停地抠着自己大拇指，似乎要不把拇指的皮弄破，

气呼呼的说道：“如果我不还手，老师的确不会批评我，但是，同时，这也就意味着我向大家传递了一个信息——我是个软弱无能的女孩，任人宰割。”

白雪此时瞪大眼睛，默不作声，继续揣摩着巧儿的话。

“这样一来，那些心怀叵测的小朋友们岂不是会变本加厉地欺负我吗？也许下次他们在下楼梯时，就会故意把我推倒，让我摔得头破血流。”

说着巧儿故意摸一下自己的额头，作出似乎正在流血一样的惊恐表情。

然后走到白雪后面，继续说道：“又或许他们会趁我去洗手间时，把我堵在里面不让出来……这样的事情只会越来越多，我该怎么办？”

巧儿越说越情景化，她绘声绘色地描述着：“他可能会在排队时突然踢我一脚，然后再用凶狠的眼神瞪我，嘴里还发出威胁的声音。”

这让白雪感觉仿佛女儿真的遭受了坏孩子的霸凌，她惊恐地转过身，紧紧地抚摸着女儿的小脑袋和小手，心疼不已。

“我觉得很委屈，凭什么我就要这样忍受呢？”

巧儿继续说道，情绪激动起来，

“如果我一味地忍耐下去，他们就会得寸进尺，变本加厉。