陈锐特意拿出一张草纸勾勾画画，这是他一直以来的习惯，他觉得这样方便在思考的时候整理思路。

他稚嫩的小手将整整一页草纸都涂满了，他再在这些比毛线头还多的关键词里，圈出最关键的两个连接在一起。

首先，是“故事性”

。

陈锐望着这几个铅笔字陷入了思索。

授课的教师讲的内容有没有故事性，是决定一位是庸才老师还是优秀老师的标志点。

他初中时候就发现了。

除却少部分自己都不理解自己讲的是啥，只会按照教案一个字一个字读的老师之外，决定教师是否优秀的关键，其实是老师会不会讲故事。

讲故事能力优秀的老师，上课就像是说相声或者演小品。

虽说核心教授的内容仍有可能枯燥乏味，但是这些枯燥乏味的内容，穿插在有趣的小故事小段子里，却能够让它比念经一样的叨叨，更容易被听进去。

运用这个技巧最熟练，也是最广为人知的人，就是罗玉龙罗老师。

陈锐讲故事的天分其实比较一般，但是当他初中发现这一点的时候，有意无意就学习、掌握和固化了很多讲故事的技巧。

或许，也正因为此，他才能在其它方向的工作屡屡碰壁后，在教培行业取得一些微小成绩的原因吧。

其次，是“千人千面”

。

每一个学生都是不一样的，他们是鲜活的个体，是有着自己思维的人。

但是，受限于各种成本，学校里的正经教育，是学生去适应老师。

这就仿佛村里只有一家食杂店小卖部，虽然不喜欢里面售卖的商品，但是没得选。

千人千面，也就是个性化定制，更类似于“桃宝”

、“晶东”

等网络售货平台。

消费者不管是在哪个平台购买了鼠标，他们自己的平台都会“智能”

的给你推送一台电脑。