&esp;&esp;这样做才是最科学的，梳理完原本视频素材的镜头语言，才有可能完成二次创作。

可是，他们已经来不及了。

&esp;&esp;陆以圳索性按下暂停键，沉心思考起来……有没有什么办法，不理会原有视频素材的内容，重新建立新的逻辑？

&esp;&esp;他盯住暂停下的画格，这是一个讲陕北刀削面的纪录片，这一帧里，热气腾腾的汤锅里，一个被刀削掉的面条将落未落，画面的左上角，则是厨师操作熟练的一双手……

&esp;&esp;手……面……

&esp;&esp;陆以圳眼睛忽然一亮，“有了！

！

咱们可以做一个交叉蒙太奇嘛！

！”

&esp;&esp;见赵雪萱还不懂他的意思，陆以圳耐心解释着，“这种纪录片，无外乎是讲美食和做美食的人，那咱们就把镜头拆分成这两部分，各自挑一点剪起来就好啊！”

&esp;&esp;美食从生到熟，做美食的人从入行到大师……两个人只要按照这两个思路去拆解一下原有的镜头然后重组就可以啊！

&esp;&esp;赵雪萱明白过来，“来来来，那我剪食物的，你剪人的！”

&esp;&esp;“ok！”

&esp;&esp;在别的组还在看素材的时候，陆以圳和赵雪萱已经投入到直接的工作里。

&esp;&esp;赵雪萱直接拉动时间轴，把面条大概的制作过程剪辑出来，而陆以圳则把刀削面手艺人锻炼削面技术的过程单独挑了出来。

&esp;&esp;然而，紧张工作着的两个人，并不知道，其实……陆以圳的身份，已经在悄无声息中为二人打开了一道新的大门。

&esp;&esp;评委组。

&esp;&esp;“没想到陆以圳那个小孩，还是挺专业的。”

率先发话的是国传大学导演系的系主任，“不知道这些观点有多少是他自己的，但是对于画面结构的设计、光影运用的构思，都是非常出彩的。”

&esp;&esp;戏文系的教授点头附和，“虽然故事单薄了一点，不过后来的叙事结构把故事撑起来了，这点非常难得。

就作品质量来讲，给奖应该没问题……当然，我建议，最好再给陆以圳一个单项奖。”

&esp;&esp;只要发现对方并不是浮夸的小孩，这群带多了学生的老教授们，倒也并非是固步自封的人。

&esp;&esp;而且戛纳影帝在国传二度夺奖，显得国传大学的逼格高高哒！

顺便给学校和这个微电影大赛增加点社会曝光！

&esp;&esp;多划得来的买卖！

&esp;&esp;另一位教授附和着点头，“哎呀，那就给他导演奖嘛——”

&esp;&esp;“他不是导演，也不是编剧。”

系主任把报名表推过去，“他写的是摄像和剪辑。”

&esp;&esp;——偏偏单项奖只设了四个，导演、编剧、男女演员。

&esp;&esp;“……”

三个评委面面相觑，然后索性望向来自央影的几位教授。

&esp;&esp;陆以圳的直系系主任笑眯眯，“我们家的孩子，我们还是避避嫌，不参与意见了。”