杨明站在城楼上，望着繁华的京城，心中感慨万千。

但他深知，眼前的繁荣并非终点，而是新征程的起点。

此时的国家，虽然在各个方面都取得了显着的成就，但教育资源的分配不均问题依旧突出。

在一些偏远地区，孩子们仍然缺乏良好的教育环境和师资力量。

“陛下，北方的一些乡村学校，教学设施简陋，教师稀缺，孩子们的求学之路艰难。”

教育大臣赵刚神色凝重地向杨明汇报。

杨明听闻，心中一紧，“朕要亲自去看看。”

杨明带着一众大臣，轻车简从，奔赴北方乡村。

他们看到了破旧的校舍，残缺的书本，孩子们那充满渴望又略带迷茫的眼神。

“朕愧对这些孩子。”

杨明眼眶湿润，当即决定加大对乡村教育的投入。

“从国库拨出专款，为乡村修建新的学校，招募优秀的教师，让每一个孩子都能接受良好的教育。”

杨明的声音坚定而有力。

在杨明的推动下，一座座崭新的学校在乡村拔地而起，一批批有志之士投身乡村教育。

然而，教育的改革并非一帆风顺。

一些地方官员为了政绩，虚报教育成果，挪用教育经费。

“陛下，经调查，有些地方的教育经费并未真正用到实处。”

监察御史林羽愤怒地向杨明禀报。

杨明大怒，“严查此事，对贪污腐败者严惩不贷。”

一时间，官场震动，不少官员被罢黜，教育改革得以重回正轨。

在教育改革初见成效的同时，国家的商业发展也面临着新的挑战。

随着国际贸易的日益频繁，国外的商品大量涌入，对国内的一些传统产业造成了冲击。

“陛下，国内的纺织业、陶瓷业等受到外国商品的挤压，许多工匠失业。”

商务大臣孙强忧心忡忡。

杨明陷入沉思，随后下令，“鼓励企业创新，提高产品质量，打造具有本国特色的品牌。”

为了帮助企业渡过难关，杨明亲自视察工厂，与工匠们交流，给予他们信心和支持。

“只要我们齐心协力，就一定能让国货在世界上占据一席之地。”

杨明的话语激励着每一个人。

在政策的引导下，国内的企业纷纷加大研发投入，不断推出新颖、优质的产品。

不久，本国的商品不仅在国内市场重新站稳脚跟，还远销海外。

但就在商业繁荣的背后，社会的贫富差距却逐渐拉大。