一边弥补概念的薄弱，一边做习题。

用习题来帮助理解、记忆基本概念。

这样，慢慢地，南南的理化有了很大进步。

但是，由于时间只有一年，而且是两门课（其实还有语文和生物），南南的物理、化学虽然赶上来了，但爸爸认为，比起数学来，还是要差一些。

毕竟，当时学数学花了一两年，而且学得早，后面实践的时间多；学理化只有不到一年时间，且马上面临高考，实践的时间短。

语文则是帮她多做习题，过去，做练习少是她的弱项，使她在高考时面对大量的习题不知如何应对。

同时，语文也有个考试技巧的问题，特别是面对大量的选择题，如果不会考试，恐怕题都做不完。

也许爸爸真有力挽狂澜的作用，这一年，南南的理化和语文成绩提高很快，后半年就比较稳定了。

从前一年的每门110—120分，能够稳定到130—140分了。

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家长的作用不可替代（8）

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其实，前两年，我们发现南南理化较差时，就多次提醒过她，要自己多花点时间学理化，但她总不能真正花功夫。

我们分析，孩子自己学习往往有畏难情绪，越难越怕，越怕越学不好。

这时，如果有人帮他一把，推他一推，上了这个坎，也许就是一马平川了。

我们觉得，南南就是这样。

其实，许多孩子都是这样。

这就需要家长的帮助。

但是不是说明孩子有依赖心理呢？也可以说是，可以说每一个孩子都有一定的依赖心理。

孩子毕竟太小，不能要求他事事都能自己解决，特别是遇到困难时，大人就应该想办法给予帮助。

这也是我们的沉痛教训，我们希望所有家长们记取。

当然，我们也希望南南能像学英语和数学那样自学物理和化学，但她都没能真正学下去。

如果我们早一点意识到这一点，早点帮南南，也许南南的成绩就会早点上去。

如果南南不住校，也许我们会有更多时间帮助她。

同时，我们当时也抱着侥幸心理。

少儿班第三年，南南他们12、13岁时，开始学物理、化学，学的是高一的课程。

一学期下来，全班整体成绩不太理想，有17个不及格，正好一半！

比例太高了。

但老师坦承，孩子年龄小，还不到学高一学生课程的思维水平，因此难度比较大。

因此老师对此成绩较为乐观，让家长不要着急。

老师说，高一物理是难点，普遍反映难学，过一段时间适应后就好了。

老师认为，物理对孩子思维是个极好的训练，在解题过程中要考虑各种可能，考虑复杂的因素，不是一一对应的关系。

学生较早学物理课，对孩子整体思维的发展是有帮助的。

可是，南南的物理就是一直不太好。

我们也就相信老师说的，长大一些就会慢慢好起来的，因而就忽视了给南南补课。

从这件事例，我们可以得出这样一个结论：孩子的学习不完全是孩子一人的事，家长有责任帮助孩子克服困难，更上一层楼。