女儿上小学后，回家一边写作业，一边“听”

电视。

有几次，怕影响她学习，有意把电视悄悄给她关了，她还不干。

有时，明明看她在写作业或看书，但对电视里的情节，她都能说得上来。

这种一心两用，不知道算不算一种特异功能？

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教孩子学算术讲清递进关系

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在孩子还很幼小之时，不妨教他数楼梯、电梯层数、街上的汽车、行人等

稍大些时，给他讲清楚数字之间的递进关系，这是至关紧要的

前面讲了教南南认字的方法，归结起来，就是让孩子明白其中的原因，特别是通过联想，让孩子顺便认识了其它字。

因此，讲清楚原理非常重要，不仅让孩子知道是什么，还能知道为什么。

这就使她将学到的知识从平面的、单个儿的，变成了立体的、综合的，这样认字速度也快，记忆也牢。

数数也是。

说到教南南数数，还是从做游戏开始的。

南南在幼儿园学会了两个小朋友在一起面对面拍手掌，其实也是一首儿歌：“你拍一，我拍一，两个小孩子做游戏；你拍二，我拍二，两个小孩……你拍三，我拍三，三个小孩……”

南南回到家里也要和我们一起拍，她觉得好玩，我们便趁机开始教她数数。

教孩子识数的方法很多。

有个家长介绍，他带孩子爬楼梯时，一级级数台阶，顺便就学会了数数。

有时带着孩子数马路上经过的某个品牌的汽车。

我觉得这个方法好，既不枯燥，培养起孩子对汽车的兴趣，又学会了算术加法。

我们常常能在电梯里看到孩子数电梯上或下的楼层，这也是很好的办法，特别是电梯往下运行时，楼层是往下减少的，相当于让孩子学了减法。

可以说，教孩子学习的课堂就在生活当中，只要家长用心，这种教育是随时随地的，是不必费多大工夫的。

现在想来，我们其实并未教孩子学多少算术。

只是教她学会了数1—10，再教会她相互之间的递进关系，如1之后是2，2之后是3……依此类推，然后再教给她逢9进10，上升一个台阶，分别为20、30、40……中间分别是11—19、21—29、31—39……依此类推，她就能一直从1数到100。

自然而然就会了。

可以说，她学会这一点，没费丝毫力气。

其实，不论是认字还是平常给孩子讲道理，都是一个原理。

让他知道为什么要这么做，不能那么做。

一定要讲清楚。

这样，我们真的并未刻意要教她学数学。

她学会简单的算术似乎也并没费我们多大心思。

记得她五岁半时去考小学，老师出了几道十以内的加减法算术题，我们当时一看，有点担心，因为还没有真正教过她算算术题，怕她不会。

没想到她一看就答对了。

老师又让她辨认了几个图形，她都一一分辨出是三角形、正方形、长方形等。