《激励中等生的60个细节》

作者：岳贤伦

内容简介：

《激励中等生的60个细节》紧紧围绕中等生的心理、性格、行为、思维、情商、人格、素质、学习方法等方面的现状和存在的不足，提出了一系列切实可行的建议和解决方法。

对于那些在学习上长期找不到较好方法的中等生来说，《激励中等生的60个细节》将为你提供有效的解决方案。

对于那些在素质教育的路上蹒跚前行的家长来说，《激励中等生的60个细节》将为你指明正确的方向，并给出具体可行的实施步骤。

作者介绍：

岳贤伦，笔名西岳，曾经从事教育工作多年，具有丰富的一线教育工作经验。

现为高级图书策划编辑，主要致力于家教理论研究和相关图书的策划工作。

家教类成果主要有《抓住孩子成长的8大关键期》、《哈佛家训：情商版》、《一句话改变孩子一生》、《12岁前，习惯决定孩子一生》等。

文章试读：

对有些家长而言，自己的孩子在学校可能都是中等生。

由于受传统思想的影响，很多家长认为孩子是中等生没什么值得骄傲的，甚至感觉很没面子。

然而中等生并不像我们想象的那样，其实他们是很有潜力的一个群体，也是一个非常优秀的群体，只不过暂时还没有被挖掘出来。

读完此书你就会明白其中的道理。

所谓“中等生”

，主要是指学习成绩在班级中处于中等水平的学生。

长期以来，我们的学校教育奉行“抓两头、促中间”

的思想，可事实上却形成了“忙两头、丢中间”

的局面。

在当前的教育体制下，学习成绩优秀的学生当然备受老师青睐，学习成绩较差的学生因问题太多也颇受老师关注。

唯独中等生学习成绩不好不坏，很容易被老师忽略。

然而，恰恰是这些被忽略的中等生，占到了班级中的绝大多数。

打个比方：一个班级里面优等生占20％，差等生占20％，剩下的中等生就占到了60％。

也就是说，60％的学生没有得到老师真正的关注。

对于中等生来说，这是不公平的！

就整个教育事业来说，这无疑也是一个莫大的遗憾！

由于长期得不到足够的关注，中等生群体中出现了一些不应有的问题：在个性方面，有些中等生缺乏主见，性格内向孤僻、沉默寡言，不善交际；在情绪方面，有些中等生缺乏学习热情，消极厌学，自卑抑郁，没有与人竞争的勇气；在意志方面，有些中等生做事缺乏自信，瞻前顾后，缺少果断性。

事实上，大多数中等生都具有巨大的发展潜力，他们之所以被人们看做“中等生”

，是因为他们的潜力暂时还没有被发现、被挖掘出来。

只要我们仔细去观察，就会发现古今中外各个领域的杰出人物，有许多在上学时都是中等生。

就其个人的人生发展来说，中等生处在一个十分微妙的位置。

如果得到密切的关注、合理的引导，他很有可能发挥自己的潜力，成为一个优秀的人才。

其实，中等生最需要的，并不是亿万财富，也不是稀世奇珍，而是一份贴心的激励。

这份激励每个人都可以给予，但不同的人激励的效果自然不同。

那么，最有力的支持来自哪里？

来自家庭，来自一个充满阳光、温馨和睦的家庭，来自父母的一声声问候、一句句叮咛。

只有父母才能给中等生最强烈、最持久的激励。