“能办完正事再说这个吗？”

“……你确定，你身体现在……可以？”

“不确定，所以试试吧。”

“……”

此后的日子南宫信确实履行了要补偿念儿的承诺，还在两年之内把念儿生生宠到从见到他就往银翘怀里躲，到一会儿见不着他就要哭闹，晚上睡觉也要他哄才成。

南宫信是把这个女儿宠到天上去了，但天上也是有天规天条的，第一个天条就是他生病的时候是绝不许念儿见到他的，连他养病所在房间的门都有侍卫守着不许她靠近，哭闹成什么样都没用，除此之外他每天跟念儿在一起的时间比跟彦卿在一起的时间都长。

他不理念儿的时候彦卿担心，他跟念儿“如胶似漆”

了彦卿还是担心。

凭这人的学识，让他教育念儿她肯定是放心的，但她很清楚带这种小孩子是多伤神费力的事儿，她也很清楚地发现他这么既管自家家事又顾北堂家国事是件多挑战他体力的事儿。

既然女儿是一定要管的，而这么给北堂墨批折子也不是长久的法子，彦卿就给这俩人提出了一个在根本上解决问题的方法。

让北堂墨挑出几个比较具有可持续发展素质的人来，南宫信给他们培训上一段日子，然后鸡毛蒜皮的事儿就让这些人去干，出了什么惊天地泣鬼神的事儿再来请他亲自出山。

既给北堂墨提高了效率，又给南宫信减少了工作量，这俩人也就一直同意这么办了。

彦卿本来觉得按这个法子操作起来是没有任何受害者的，但实际运作起来才意识到这个项目里受害者的真实存在。

不是南宫信，也不是北堂墨，而是那些被北堂墨选来接受南宫信改造的苦逼学生们。

北堂墨为了长远考虑，选来的都是胸怀大志血气方刚背景干净可塑性强的有志小青年，南宫信改造起来就一点儿也不客气了。

北堂墨前后送来五十个人，经他初步考评后留下了十五个，虐了他们俩月之后经二次考评后只留下了五个有幸被他继续虐的。

彦卿对那些被他刷下去的学生深表同情，对那些被他留下的学生表示更深的同情。

彦卿原来一直没以为南宫信当老师会严厉成什么样，因为看他教女儿写字的画面实在是太和谐了。

他让念儿坐在他怀里，握着她的小手教她把字写下来，再轻扶着她的手感觉她临下这个字的一笔一划，这样一次次重复直到她能结构完整笔顺正确地把字临下来为止，两个人都不会有一点儿的不耐烦。

但彦卿忽略了这场面能出现的前提条件是南宫信宠他的女儿，念儿粘她的父王，跟先生和学生完全是两码事儿。

有回从他授课的房间外经过，正听到有个学生向他请教一篇刚写好的文章，学生给他念完了之后很虚心很上进地问他文章该怎么改，就听他淡淡然地说了句不用改了。

彦卿正好奇心大起想看看这是哪个大神级学生能得他这样的评语，还没来得及住脚就听到了这人更淡淡然的后半句，“撕了重写吧。”

这五个学生被虐满一年之后到底是全部从他这儿被批准毕业了，成果就是北堂墨一年到头也不会拿超过三本折子来向他求救了，虽然这每本折子的问题都足够这俩人一块儿头疼上几个月的，但好歹她的法子还是起了作用了。

念儿七岁那年，在一个北堂墨和南宫信被一份不知道哪个国家上来的什么折子搞得焦头烂额的秋天，彦卿收到已经当皇后当得很顺手的凌斓通过绮儿传来的信，说她和南宫仕的二儿子出世了。

晚上彦卿把这事儿告诉从宫里回来的南宫信的时候，这人就只是“嗯”