接下来的几天，墨夫子按照齐峰的要求，尝试性地在文化课程中加入了一些贸易故事元素。

他将那些古老的贸易契约和记录，改编成一个个惊险刺激的故事，讲述着部落祖先如何与其他部落进行贸易，如何克服困难，最终获得成功。

起初，孩子们还是漫不经心，对这些故事并不感兴趣。

但在墨夫子绘声绘色的讲述下，他们渐渐被吸引住了。

特别是当墨夫子讲到部落祖先如何用智慧和勇气，从凶猛的野兽口中夺回被抢走的货物时，孩子们更是听得津津有味，眼里闪烁着兴奋的光芒。

“老师，后来呢？他们成功了吗？”

一个小男孩忍不住问道，这是他第一次主动提问。

墨夫子笑着点点头：“当然，他们成功了，最终带着货物安全返回了部落。”

“哇！”

孩子们发出一阵欢呼，仿佛他们就是故事中的英雄。

看到孩子们如此投入，墨夫子心中充满了希望。

他知道，齐峰的决定是对的，只有让孩子们真正喜欢上部落文化，才能让他们自觉地去传承。

与此同时，竹学者也在为吸引孩子们学习部落文化而努力。

他将一些简单的古老文化物品，例如石器、骨器等，改造成了小玩具。

孩子们被这些新奇的玩具吸引，纷纷围着他询问。

“这是什么？”

一个小女孩好奇地摆弄着一个骨制的小鸟。

“这是我们部落祖先用来狩猎的工具，叫做骨哨。”

竹学者耐心地解释道，“只要吹响它，就能模仿鸟叫声，将鸟儿吸引过来。”

“真的吗？让我试试！”

小女孩迫不及待地将骨哨放到嘴边，用力吹了起来。

虽然没有吹出声音，但小女孩的脸上却充满了兴奋和好奇。

她开始缠着竹学者，询问更多关于骨哨和部落狩猎的事情。

看到孩子们对这些古老的文化物品产生了兴趣，竹学者心中充满了欣慰。

他知道，这只是一个开始，他要让孩子们明白，这些看似简单的物品背后，蕴藏着的是部落祖先的智慧和勇气。

傍晚时分，齐峰来到学校，看到孩子们围着墨夫子和竹学者，认真地听着他们讲述部落的历史和文化，脸上露出了欣慰的笑容。

他知道，他的努力没有白费，部落文化的传承，终于看到了曙光。

“首领，您来看看，”

菊长老突然出现，脸上带着神秘的笑容，“我为您带来了一个惊喜……”

他朝身后招了招手，几位部落里德高望重的长辈走了进来，他们的脸上都洋溢着期待和喜悦。

“这几位老哥都是我们部落里最会讲故事的人，”

菊长老拍着其中一位长者的肩膀，介绍道，“他们年轻的时候都经历过不少惊险刺激的事情，今天我特意请他们来给孩子们讲讲过去的故事。”

齐峰眼前一亮，这正是他想要的效果。

让孩子们被动地学习文化知识毕竟效果有限，只有让他们亲身感受，才能真正激发他们的兴趣。

长者们围坐在孩子们中间，开始讲述他们年轻时的冒险经历。

他们有的讲述自己如何与凶猛的野兽搏斗，有的讲述自己如何机智地化解部落之间的冲突，还有的讲述自己如何带领族人在恶劣的环境下生存下来。