“好，经过大家的磋商，我们已经商量出一系列比较可行的建议，我决定在班里挂一些比较醒目警示的横幅，来让各位同学能够时刻明白自己身上的重任，不辜负自己，不辜负家人。

这也是年级组长的意思。

大家回去以后可以想一些励志的标语，集思广益，优中选优。

到时候咱们统一打印出来，贴到班级的文化墙上。

你们看怎么样？”

黎鹏兴奋地说道。

由于这是大家共同商量出来的结果，因此大家都没有异议，纷纷点头表示赞同。

“还有就是林峰说的结成学习帮扶对子的事情，我认为这个想法非常好，这样大家可以相互帮助，共同进步”

。

他们几个面露难色，沉默不语。

因为他们认为自己的水平也就一般，实在没有什么过人之处。

更谈什么去帮助别人。

而且他们自认为自己的作业都不一定能完成，给别人讲题会不会浪费自己的时间。

等等一系列因此而引发的问题都不是那么容易解决的。

但黎鹏却不这样认为。

他以为同学之间的互相帮助，乙方，一方面可以帮助差生解决问题，另一方面好学生再给差生讲解问题时自己也加深了印象，相当于又学习了一遍。

但他忽视了一个问题，那就是这群孩子现在是在读高三，繁重的作业压力，早已使这些孩子喘不过气来。

更别说来自于父母和家长的压力。

不同的年龄层考虑问题的方法可能不一样，出发点也不一样，可能这就是所谓的代沟。

“怎么，你们不愿意吗？”

看着他们一个个垂头丧脸，黎鹏顿时意识到情况不对。

“老师，不是我们不愿意，而是我们本身底子就薄，没有什么特长，大家的水平其实差不多，只不过是各有所长罢了，而且我们现在都高三了，本来一直让我们写作业我们都写不完，更别说抽出时间帮助别人”

朱翔第一个说道。

“可是大家的时间都很紧啊，给别人讲题又不会耽误你们多长时间，同学们之间难道不应该相互帮助吗？大家各取所需，不是很好吗？”

黎鹏不满地说。

“结成帮扶对子的确是一个不错的想法，但是全班一起结成对子就没有这个必要了，因为不是每个人都乐意接受别人的帮助或者受到别人的约束，我建议班级前十名和班级的前二十名结成学习帮扶对子，这样不仅可以提高大家的学习效率，而且可以减少资源的浪费。”

王楠在一边打圆场道。

“嗯，这个想法不错，你们大家有什么意见没有？”

黎鹏问道。

他们都没有说话。

那好，大家既然都没有意见，我马上就会着手实行这项措施。

还有一点，就是针对咱们班的纪律问题，去年刚分班的时候，咱们班的纪律还是比较好的，但是就过了这半年的时间。