&esp;&esp;这当然不对，这不是良性的情感。

付罗迦本想就这一点辩解，思维却被“几年前”

这个时间节点拉远了。

他的确不太记得小学的事，但对自己那时候的言行模式有稀薄的概念。

&esp;&esp;过道，走廊，教室角落，操场，校门……

&esp;&esp;以及小孩子们。

&esp;&esp;他站在其中，他的角色是——

&esp;&esp;“……我还对你说过什么？”

许之枔对以前这些事的态度忽热情忽疏离，他更是很难有探究的欲望——可能是某种保护机制在发挥作用，这么多年来他不是没有琢磨过。

&esp;&esp;“你是被我影响的吗，”

他感觉到了自己的抗拒，但他还是必须要继续下去。

“以前……”

&esp;&esp;以前我伤害过你吗？

&esp;&esp;“你很好，”

可是许之枔只是这么说。

“以前我就喜欢你了。”

&esp;&esp;……

&esp;&esp;爸爸向叶老师强调过，希望付罗迦在高三这一年“跟本班的优秀同学有更多往来，打开心扉，收获真挚情谊”

，顺便提了宿舍安排情况，无意间说起与“外班的舍友”

作息时差的问题。

&esp;&esp;叶老师在得知这个“外班的舍友”

是谁后对这番谈话的内蕴顿时心领神会，许之枔主动搬走后找到了另外一个着力点：“本班”

的优秀同学。

&esp;&esp;她点着名次表往下一数，从讲台抬起头：“鲁迪，你搬到节。

&esp;&esp;“概率统计这个……我也讲不太明白。”

付罗迦把准备好的题目递给他，“你先试着做做吧。”

&esp;&esp;许之枔跟他习惯不一样，草稿纸很少用，阅读速度飞快，看一会儿题目就直接在答题的地方慢吞吞开始写，字迹工整漂亮。

最后出来的卷面往往相当好看——虽然不一定是对的。

&esp;&esp;他做起题就会很专注，像是在研磨某种谷物一样。

不像付罗迦，看着人做题也能走神。

&esp;&esp;“今晚在这儿睡吗？”

许之枔忽然问。

&esp;&esp;他点头。

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&esp;&esp;拖到现在才更_（:3」∠）_

&esp;&esp;下段应该是第一次啦，付许