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因为成绩一直班上垫底,毫无悬念地高三时被分配到了普通班。
众所周知,高中的班级中一共分为三种学生。
一种是学习成绩拔尖的。
这类学生备受老师的关注,他们的日常活动和学习生活老师都会有意无意的更为照顾。
他们似乎只用学习好,任何事情都能一路绿灯。
一种是学习成绩稍差还调皮的。
这类学生让老师感到棘手但也无可奈何,论学习他们有学习的潜质,论家庭他们有足够的背景向学校上下打点。
遇到极为严重的困难时,也无非是宴请校领导一顿饭的事。
一种是学习成绩不好还跟着学的。
这类学生没有学习的资质,又不肯放弃自己,也没有过人的背景。
老师的要求就是尽力地跟上学习节奏,只要你装出努力学习的“假象”
,不要惹事生非安稳度日即可。
我属于后者。
像这类学生在班级生活中简直算得上是夹缝生存。
如果跟第一种学生起争执,不管你有理无理老师都会偏袒第一类学生。
处理事情方法统一的口径就是“别人成绩那么好,是来学校学习的怎么会随便跟你起冲突?你呢?自己学习不好就不要打扰别人。”
如果跟第二种学生起争执,老师也是心知肚明,多半会选择息事宁人,毕竟在他们眼中多一事不如少一事,更何况遇到了硬茬,管不管最终的结果都是一样,在他们的心里都有一个共同认知,即使自己出手了也不过是惹得一身腥,何必给自己添麻烦。
如果第三种学生自己内部发生的矛盾,哈哈哈,再小的小事也变成了天大的事啦!
他们会如同包公断案一般铁面无私,让双方站到前台上来当众判案,便会有些知情或不知情的人来朝堂证供,最终老师便一拍黑板最终判决,以极具警示性的言语结束这场“闹剧”
。
在职场上这种事情我早已屡见不鲜,这些也无非是社会生存的潜规则罢了。
我们无法指望“掌权者”
是否公正,只能顺应规则活得好一些。
就如历史课本上所写的,所有王朝中离经叛道的出头鸟下场都不尽相同,变法者若是没有足够的实力根本无法撼动强有力的“皇权”
。
我们又凭什么去挣扎?
“这节课,我们上英语课。”
自从高三备考,体育课全部安排给了其他科任老师来代课。
我不知道这些老师是怎么会认同这些额外的教学任务的,在我工作后加班一直是我分外反感的事情。
我不知道是无可奈何亦或是他们口中的责任感。
我想,如果是在我们高中任教,没有责任感和对教育事业的热情根本呆不久吧。
毕竟我们学校是全市同层次学校里出了名的工作严苛和待遇低。
我们的英语老师是一个的年轻女老师,从高一起跟着我们一路升上来的,高一到高三分了很多次班,但是她一直以来都教我。
我想,这也是一种缘分。
“这次试卷课代表发了吧?那好,课代表上来把答案写在黑板上,我们对答案。”
当然她也会踩一捧一,比如她会说,我不想因为你们当中的几个人就耽误了班上其他同学的时间,你们不学有的是同学学,你看看我们班的第一名,你问问人家学不学?有些同学呀,不要因为自己原因就阻碍了别人的前途……
“这节课下了就吃饭了,快下课的时候你就开后门,我们方便出去,晚了要排老长的队。”
同桌王庆宇道。
“嗯。”