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&esp;&esp;太贫乏了。
&esp;&esp;想到这些,陆祁浩油然而生一种责任感。
&esp;&esp;同时,还能改变这些可能注定劳苦一生的孩子们命运,那种成就感
&esp;&esp;无法形容。
&esp;&esp;联想到后世的教学制度,多有人诟病,觉得我们大天,朝就是不如歪果仁。
陆祁浩在此时才突然醍醐灌顶一般,为什么后世的教学适合大天朝的国情。
&esp;&esp;大天朝的学子们是从流水线上出来的,是填鸭式的教育,很多人抨击那是高分低能,许多不想学习的人就用这种理由来自我安慰,其实,到了大魏朝,陆祁浩只想说一句:
&esp;&esp;狗屁!
&esp;&esp;不想学就不想学,说什么高分低能,你先拿到分在说吧,没有一定分量你连低能的资格都没有,至少要把义务教育好好的干过吧。
&esp;&esp;当然,是说大部分,事事无绝对,不排除有天才。
&esp;&esp;因为,正是填鸭式的教育,我们才能快速的培养一批能上工的人才上来,这是大时代的特殊产物,是飞速发展的时代要求。
&esp;&esp;就正如陆记学堂一样,难道要去挖掘每个孩子的特点,在针对他的特点来干嘛吗?
&esp;&esp;还不如填鸭式的教育,能快速的培养一批先可以用的人才上来。
&esp;&esp;而大魏朝传统的教育,就仿佛歪国人的那一套教育,注重精英教育,听起来很美,一对一的,学出来人都老了,还讲究的是挖掘学生自身的潜能,总之,师傅引进门修行在个人,这特么的是我们老祖宗玩剩下的,我们摒弃了的教育制度。
&esp;&esp;一句话,适合的就是最好的的,后世的教育是适合国情的,当然,在大魏,就是需要适应陆记的情况了。
&esp;&esp;呵呵,好吧,陆祁浩也算是阿q了下。
大概是因为他对自己的那个时空还存在怀念吧。
&esp;&esp;陆祁浩不愿意自己陆记的学生参加科举,那是有一定道理的,因为他不会教育他们四书五经,至少这些不是最主要的,但也不是说大魏其他的教育就不好。
&esp;&esp;古代大儒,必然是非常牛逼的,而那些能参加科举并且通过科举这个独木桥的学子,也是绝对牛逼的存在,那是经过时代的印证,这些精英们,不说其他,就说他们的文化素养,那是极高。
&esp;&esp;极高的人总是少量的,所以陆记招收个账房先生那么难,要搁在后世,想要招个财务,告示一出,估计来应聘的人可以让你不眠不休面试个三天三夜,任君挑选。
&esp;&esp;好吧,既然计划赶不上变化,那陆祁浩就调整了策略,这么多孩子,就用填鸭式的教育,用流水线来培养吧。
&esp;&esp;小木教简单的语文和数,从三字经开始;