&esp;&esp;至此，程林忽然对于刚开学时候，汪达明所说的“学院管理很宽松”

有了更深的理解。

&esp;&esp;或许在学院看来，在修行这件事上，老师并不需要去督促，去拎着鞭子在后面，威逼利诱地让学员们前行。

&esp;&esp;而是只需要把控好局面，剩下的，则看个人拼搏。

&esp;&esp;这种宽松是“大学式”

的，与高中截然不同。

&esp;&esp;学院当然会进行引导。

&esp;&esp;比如说用资源奖励吸引学生奋进。

&esp;&esp;又或者比较过分的，类似学院公众号那种心灵鸡汤……

&esp;&esp;但程林发现，虽然学院鼓励修行，但其手段也仅仅是鼓励。

&esp;&esp;而非强制，鞭策。

&esp;&esp;对于那些肯上进的学员，学院会大开方便之门。

&esp;&esp;但对于那些不愿意太拼，只想混日子的学员，学院也不会强求，而是会放任自流。

&esp;&esp;所以对于那些带着电子设备，趁着机会出来打游戏的学员，汪达明压根也不会理会。

&esp;&esp;只要他们不闹出什么乱子，便不管。

&esp;&esp;这种态度应该是教学理念的现实反映。

&esp;&esp;而随着学习生活的深入，学员们也的确开始出现了层级分化。

&esp;&esp;出现了一些很拼的学生，也出现了一些“懒惰”

的学生。

&esp;&esp;那篇公众号打的鸡血终究很快冷却了下来。

&esp;&esp;随着修行进度的拉开，终于有一些学员放慢了脚步。

&esp;&esp;而当这种现象出现，时间越久，学员的分层便会越发明显。

&esp;&esp;……

&esp;&esp;虽然说学员们组队喊得热闹，但是最后大多数还是几个平常熟悉，玩得好的学员凑在一起，然后拼成的十人组。

&esp;&esp;而这种分组的结果又隐隐的，按照学号进行着某种排列。

&esp;&esp;开学才一周多，目前大部分的学员的修行进度和学号还是匹配的。

&esp;&esp;所以，这个意思是说，到最后，学员们终究是按照“三六九等”

划分出了不同的圈层。

&esp;&esp;比如说程林左边的一个炉子，周围的十个人基本都是学号在30——50之间的。

&esp;&esp;右手的一个圈子，学号也大概在60——80这个区间。

&esp;&esp;至于那个打游戏的圈……恩，基本上就是80、90号以后了。

&esp;&esp;程林观察的时候其他人大都已经找到了自己的位置。

&esp;&esp;倒是他，显得一时间不大好定位了。

&esp;&esp;如果按照学号的话……程林就得去游戏圈。

&esp;&esp;但他的修行进度……又不大合适。

&esp;&esp;而如果按照修为划分。

&esp;&esp;他显然应该去最靠里面的那个，由学号前10的学员组成的圈子。

&esp;&esp;可是他偏偏又是个全项亲和。