学工办助理的活儿并不忙，周小谜一周轮到值班一天。

她们助管有个固定的小办公桌，在学工办角落里，值班学生轮着坐。

处理的事情无非是帮老师们跑跑腿，贴□□，跑报销，送材料，找领导签字等。

空闲的时候可以自己看书，写作业。

周小谜的笔记本电脑很厚，也卡，她嫌每天哼哧哼哧提来提去太重了。

去网上买了一本《质的研究方法与社会科学研究》纸质书，认真啃起来。

林博华来学工办，把要送去财务的报销材料放进小框里。

他看到这本书，随口问了一句：“准备考研？”

“啊？”

周小谜一愣，“没有啊，林教授。”

准备毕业后就业的学生，很少有看研究方法类别的书，林博华说：“可以考虑考研或保研，你挺有潜质的。”

“保研应该不太行了。”

周小谜说。

她知道自己的学业水平，最多是比上不足，比下有余，保研名额轮不到她。

“到点了，下班，吃中饭去吧。”

林博华扫了一眼墙上的钟，“边走边说？”

“哦哦，好的。”

周小谜赶紧收拾桌上的东西，追上林教授的脚步。

林博华对周小谜的印象很不错，觉得这个孩子做事认真、细致，贴的□□是最整齐的。

在课上发言活跃，言之有物。

交过来的作业，看得出踏踏实实思考过再写，也有条理。

周小谜从不知道在林教授心中，自己的形象如此优秀。

大概是有一种课代表的使命在，有时候看不得课堂氛围陷入严肃，没人敢回答，她就主动举手破冰。

渐渐的便成了“课堂氛围组”

，脸皮也练厚了不少。

“有时候觉得自己挺迷茫的。

在b市，像我们这样没有学科背景，纯学教育的本科生，又不是本地人，工作不太好找。”

周小谜说，“那在我眼前的只有一条路，就是考个教师资格证，回老家考编，教书，应该还有希望。”