&esp;&esp;淳于越谢过，喝了一口茶，发现此茶并不像平常所喝茶那样，茶味却被调味味所掩盖，反而闻着有一种淡淡的茶香，入口之后更是觉得香甜甘爽、满口生津，让人忍不住想赞一个“好”

字。

&esp;&esp;“臣今日始知茶之妙处。”

淳于越忍不住又喝了几口，开口称赞道。

&esp;&esp;扶苏微微一笑，顺水推舟的说道：“既然先生喜欢，等会上完课，扶苏让人送几包茶到先生府上。”

&esp;&esp;淳于越本想拒绝，但又实在舍不得这么好的茶，终究还是忍不住点头道：“那……老臣却之不恭，多谢公子了。”

&esp;&esp;喝过茶，又寒喧了一阵，就到了上课的时间。

&esp;&esp;淳于越现在看扶苏不但失去了警惕心，而且是怎么看怎么可爱，怎么看怎么萌哒哒，心里暗暗发誓，有这么可爱乖巧懂事的好苗子当学生，自己一定要不负大王所托，教育好长公子。

&esp;&esp;这年头还没有《三字经》、《千字文》之类的书，专给儿童开蒙，所以淳于越拿的是《诗经》，而且还是齐国文字版的《诗经》。

&esp;&esp;说到这里，淳于越表示很奇怪，嬴政在给扶苏点老师授课之时，竟然要求这些老师不要以秦国文字进行教学，而是要求他们以本国，或者是自己所通晓的其他国家文字教学。

&esp;&esp;虽然说，身为一个贵族，至少也得通晓个几十种语言，但是小小年纪就同时以这么多国家的文字进行教学，博士学宫的学者都不由担心扶苏学着学着学窜去。

&esp;&esp;但嬴政都这么开口说了，负责教导的学者也只能顶着天雷上了。

&esp;&esp;“长公子，今日我们要学的是《诗三百》中的……”

&esp;&esp;“淳于先生，《诗三百》扶苏已经会背了，淳于先生只需要传授扶苏齐国的文字就行了。”

&esp;&esp;这个年代教学和后世略有不同，后世要是教《诗经》，那是先让学生念一次，然后老师再讲解诗中含义，再让学生念几次，最后学生在学生本诗的同时，也通晓了诗中的含义。

&esp;&esp;这种教学方法自然是比较先进的，学生融汇惯通，知晓其意之后再来背诵，会更轻松更容易更有利于背诵。

&esp;&esp;而古人讲学却不是这样的，他们讲究的是“读书百遍，其义自见”

，说白了就是让你读读读背背背，等你读熟了会背了，你自然而然就明白书中的含义了。

&esp;&esp;至于你明白的意思是不是正确的，万一你学的不是正确的，你又不幸成了老师，然后又会不会误了下一代什么的，这就不是古人要讲的重点了。

&esp;&esp;没有那么多奇奇怪怪的理解和脑洞，怎么会有百家争鸣的文学大撕逼呢？

&esp;&esp;因此，淳于越在听见扶苏的要求之后，并没有太吃惊，也没有提出要求，要为他讲解《诗经》，而是真得开始认认真真的打算教扶苏学齐国文字。

&esp;&esp;齐国是姜太公的封地，周王朝开国时的就有的老诸侯，现在儒家圣人孔子的故乡所在，齐鲁之地最通礼仪，所以他们的文字也颇为守礼……呃……就是原始。

&esp;&esp;和现在许多国家的文字都十分“丧风败俗”

的有所改良不同，齐国的文字还是守着老旧的那一套，用赞扬的口气来说就是“八百年的老文字”

。

&esp;&esp;说白话，齐国的文字落在现代人眼里，跟金文、甲骨文也没有什么差别，知道是字已经很了不起了，如作者小时候学书法，从来都是把篆书当成画来描的，更不用说更古老的金文、甲骨文了。

&esp;&esp;淳于越觉得吧，三岁小孩子，一天能识十个字，已经算是极奇聪明。

&esp;&esp;毕竟嬴政说了，三岁小孩手还没长好，学会识字即可，写字就省了。

&esp;&esp;淳于越开始教导扶苏认字，他拿出一卷齐国版的《诗经》摆在扶苏面前，对着竹简上的内容念了一遍，然后……

&esp;&esp;然后就没有然后了……

&esp;&esp;面对着扶苏“淳于先生，这个好简单啊，我都会了，再来”