&esp;&esp;没有亚麻律在的校园，对章秀华来说，显得过度平和，就像在会打呼的老伴儿身边睡了一辈子的妻子，突然拥有安静的晚上，反倒不自在。

&esp;&esp;坐在研究室里头，章秀华怎么也读不下眼前的书，她想起亚麻律那张面无表情，对生活也颇为漠然的行为，本来不太注意的细节，纷纷映入眼帘。

&esp;&esp;「我是怎么了？」章秀华对自己无法专注学习，感到有点不可思议。

&esp;&esp;博士生研究室的格局，其实就是一间大办公室，每位研究生有属于自己的一套办公桌椅，成ㄇ字型排列。

彼此的背影相对，但研究室中间，有系上提供的茶几和几张凳子，供研究生们读书之馀互相交流使用。

&esp;&esp;三位同学正在讨论前一晚在电视上看到，黄达教授上的谈话性节目，对黄达教授的看法，分别提出自己的意见。

&esp;&esp;章秀华也看了那个节目，她对节目内容没有太多想法。

衝突论等教育社会学的理论，大学到研究所不知读了多少，但她并不怎么能够融入那些理论之中。

章秀华想，这大概跟自己出生在一个幸福的家庭有关，爸爸在她出生前已经是银行襄理，如今怎么也是个中高阶主管。

妈妈是一位届龄退休的高中老师，从小对她的教育特别费心。

细数成长歷程，从来不需要为钱操心，想出国旅行、游学，家里也都能提供支持。

以前参加社团，前进偏乡进行一个暑假的服务，但那些孩子留下的，都只是一些让自己感动，却不知道对孩子来说是否真能带来帮助的记忆。

&esp;&esp;拿起放在檯灯旁边的手机，章秀华看了一下skype，早上发给亚麻律的信息。

亚麻律很少回应章秀华的信息，尤其在离开台湾之后。

&esp;&esp;「学长到底在干什么呢？他去华夏师大真的有好好学习吗？」章秀华心底萌生许多疑问，而最大的疑问，就是黄达教授和亚麻律之间何时成了指导与被指导的关係。

那篇亚麻律掛了也引起她的注意，她知道教育心理学是亚麻律的弱项，也从没听说亚麻律参与黄达教授的研究计画。

可是章秀华纵使满肚子疑惑，她也不敢造次，找教授问明白。

&esp;&esp;章秀华只能等待，等待亚麻律偶尔透过翻墙软体，好在许多网站被封锁的大陆，偶尔更新脸书状态，以及他不知何时才会一时兴起回应的讯息。

&esp;&esp;为了转换心情，章秀华走出学院大楼，想出去透透气。

&esp;&esp;她坐在校园里头那棵建校之初便存在的老榕树底下，静静看着田径场上不住绕圈的慢跑者。

&esp;&esp;章秀华的指导教授是从美国约翰?霍普金斯取得博士学位的女教授白玛，被视为系上中生代教授中流砥柱，系主任深怕她被台大等校挖角，毕竟私立大学给的薪水虽高，国立大学提供给教职员的终身俸更具诱惑。

白玛刚结束一门大学部的课，回所上途中见章秀华坐在树下愁眉不展，走到她身边唤了声：「秀华。

」

&esp;&esp;「教授。

」章秀华整个人站起来。

&esp;&esp;白玛示意要章秀华坐下，然后自己也坐在她身边说：「我们一个礼拜没见了吧！

都还好吗？」

&esp;&esp;「还好。

」

&esp;&esp;「你的研究有什么进展了吗？」

&esp;&esp;「我最近读了教授提到的美国心理协会几篇关于灵性諮商的论文，引发我对哲学中灵魂论的疑惑，有点动摇我本来物理主义的立场。

不过我还没有一个足够充分的认识，请教授再多给我一点时间。

」

&esp;&esp;「慢慢来，你才博士一年级，有很多时间去建构你的基础知识。

」