一定要正襟危坐才能教和学。

在此，我们希望家长们结合自身情况综合理解书中所谈及的方法，不要盲目套用。

我们愿意把我们的成功经验与大家分享。

如果这本书使家长、老师对正在成长中的孩子的教育有一点点启示作用，我们的目的就达到了，也将感到非常欣慰。

我们也欢迎家长、老师和读者同我们交流教育孩子的体会。

联系方法：E…mail：jialing@vip。

sohu。

本书有关少儿班的章节，得到北京八中少儿班、特别是王竹颖老师的大力支持，相关照片也由少儿班提供，在此向王老师和北京八中致谢！

彭嘉陵

200596

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南南感想（代后记）

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这篇后记很难写。

可能是因为它需要我提取回忆，还要求归纳总结的本领。

而这种本领我并不太具备，就随便写点感受吧。

“超常教育”

现在成了个热门话题，当然社会上的评论和它刚产生时一样，褒贬不一。

可喜的是，褒扬和认可的一面似乎在逐渐增多。

从我的角度来讲，应该算是它的受益者，当然对我来说最重要的不是比大多数人少上了两年学，而是幸运地在某个时段内找到了比较适合自己的学习方法而已。

我想这个事实已经能构成这本书产生的理由。

因为我的理解是，虽然不可能对每个人因材施教，但在一定范围和规模上，具有可选择的教育模式却是教育成熟化的标志。

我想正是基于这种想法，我的妈妈才不辞辛劳地坚持了三年把这本书完成，因为它的目的既不是吹捧某种教育，也不是一味夸赞自己的女儿，而是比较客观地介绍一种教育模式，可以算是一种信息共享吧。

当然，每个孩子的成长过程都是不同而不可复制的，尤其是家庭教育这方面。

不过依我看，本书的侧重点主要是两部分：一是早期，如何发现、培养孩子的兴趣——这个兴趣是各方面的，而且应该是比较自发的而非强加的；二是在学龄期间，家庭教育如何配合、补充学校的教育。

就这两点来说，有很多地方可以拿出来和大家共同交流、讨论。

我的成长过程，如同书名所说，大体上来说是快乐的。