在聪明和思维能力强之间并没有必然的联系。

一个思维能力强的学生一定很聪明，但一个聪明的学生并不一定具备出色的思维能力。

简而言之，思维就是对我们所看到、听到的事物进行分析、综合、抽象、概括、比较等的过程。

因此，思维能力是一个人对事物或现象分析、综合、抽象、概括、比较的能力。

著名教育家惠第斯说过：“头脑不是一个等待填满的容器，而是一支等待燃烧的火把。”

因此，孩子的脑子聪明，可能会记忆得很快，记得东西很多，但如果不能对头脑中的信息进行正确高效地处理，那么孩子学习的成效就会大打折扣。

第五章　智力支持：提高中等生成绩的7种能…

我们作为过来人，在自己的求学生涯中经常会遇到一些学生理科成绩好一些，而有的学生理科成绩差一些。

那是因为在理科学习中，数学中的微分与积分，物理中的物质与能量、化学中的化合与分解等，都需要分析综合能力，而每个学生在这方面的能力是有差异的。

有的孩子在七八岁时就可以把魔方对成一种颜色，而同样的魔方许多人成年以后也对不出来，这就是思维能力上的差距。

思维能力是一个人智商的核心，直接决定智力水平的高低。

孩子认识过程的发展，也和思维能力有紧密的联系，孩子学习的效果和效率，都和孩子的思维能力成正比。

思维能力越强，其学习的效果和效率越高。

与此同时，家长还必须明白，中等生思维能力的强弱并不取决于大脑本身的素质，而是取决于孩子如何正确地运用大脑。

达尔文说过：“我耐心地回想或思考任何悬而未决的问题，甚至花费数年亦在所不惜。”

牛顿说：“思考，持续不断地思索，以待天曙，渐渐地见得光明，如果说我对世界有些微贡献的话，那不是由于别的，而只是由于我的心持久地思索所致。

我的成功应当归功于我精心地思索。”

这些话看似简单，却是至理名言，其中蕴藏着一个深刻的道理：思考是一个人成功的最重要的、最基本的因素。

只要正确地运用智力技能，一个资质平庸的人往往也能表现得像天才一样。

因此，只要家长注意在日常生活中大力培养和训练中等生的思维能力，就可以对其未来的成长和发展起到决定性的促进作用。

给家长的建议

方法一：随时随地引导孩子的比较意识

人生有许多十字路口，要做出正确的选择，就必须学会比较和鉴别。

因此，无论是在学习还是在工作中，比较能力都是一个人最重要的思维能力之一。

家长可以在日常生活中随时随地引导孩子对眼前的事物做一下比较，要培养孩子的比较思维能力。

前不久，小明家里的电视机坏了，不能用了。

这天，爸爸有时间，就带上小明准备去买台新电视机。

爸爸说：“要想买到物美价廉的商品，就必须货比三家。”

因此，他们用半天的时间把附近的几个商场逛了个遍。

结果，他们发现位于东四环外的沃尔玛超市价格更实惠。

于是，他们决定就在这家商场买一台电视机。

爸爸说：“儿子，今天的电视机你来挑，爸爸要看看你的眼光如何？”

一听让自己做主，小明乐开了怀。

因为家里的空间小，小明决定选一个21寸的电视机。

可货架上的三个品牌都是同样的价格：1099元。

该选哪一个品牌呢？小明犯了难。

爸爸提醒他说：“买电视机，最主要的功能是看，而且是长期观看，因此一要节能，二要健康，三是外观装饰要好。