加之小人鱼本就不笨，只是人外种族存在认知差异罢了。

念西澄悟性很好、又有探索欲，专注度也不错，学点基础课，比普通村民猛然接受扫盲教育，吸收得快得多。

一开始，念西澄握笔姿势，还跟攥棍子没什么区别，在白纸上打个横都费劲。

关教授上课过程中偶尔从轮椅旁经过，注意到他姿势不对，就会弯腰下去，手把手纠正。

大手完全包住小手，长年写字及掘地生出厚茧的指腹，扣着小人鱼粉润细嫩的指头，力道温和地渡过去，引导念西澄改变姿势、调整力度。

纠正过几次，念西澄握起笔就开始有模有样了。

课间，师哥师姐们来找小师弟玩，发现小师弟握笔姿势被调好后，写起横竖撇捺，不再像最初“画”

检讨书那样歪歪扭扭，纷纷表扬起来，险些让念西澄在一声声“书法家”

中迷失自我。

“那小师弟是不是可以学写自己的名字了？”

潘依依师姐问。

“应该可以了吧？”

石巍看向念西澄，“教授给你写范体了吗？没有的话我来写！”

“是这个吗？”

念西澄翻开本子的下一页。

透纸三分的力道，起锋收势都很利落的字体，稳健俊逸地书写着念西澄的大名。

一看就是关教授的字迹。

漂亮得让石巍自惭形秽：

“还好没示范，不然丢大人了！”

小人鱼见识过的书法字体少，还不懂欣赏，但听大家说教授字好看，他就想按教授的字来学。

结果本来只是一笔画的事，因为加了入锋和出锋，笔画数愣是成了三倍。

小人鱼刚仿写完一个“念”

字，手腕就发酸，叹气道：

“我的名字怎么这么难写。”

“哈哈哈哈！”

“给孩子委屈坏了。”

逗得围观的师哥师姐们齐齐大笑。

接着，大伙儿在纸上纷纷写下自己的名字，安慰小师弟，他们小时候也得这么学。

念西澄看着常雨霖写完，共情道：“你的名字也好难！”

石巍刚写第一个字时，念西澄眼前一亮，结果看到第二个字，也皱眉，“你也好可怜。”

先前那个爱开玩笑的师哥，压轴登场，雄赳赳气昂昂在纸上挥笔落下两个字：